上周看到国燕老师做的水浪拳健椎板的演示视频，其中有一记“抛砖引玉”。想到在华政教拳时，我曾请问过小凌老师，“这一记是用“投石问路”还是“抛砖引玉”命名？”老师回答，“这两个拳名都不是最佳的。以你现在的功夫，可以取出更好的拳名，回去想想。”老师为水浪拳拳名补缺字字珠玑，力求形神兼备。要打出拳的精神，并找到合适的意象，我明白其中难度极大。
我认为“投石问路”拳名是把这记拳技击动作表达得比较直白。“抛砖引玉”富有哲理，不足在于动作上给人一种抛物线轨迹向下感觉，而这记拳的意识是向前的。除了形的方面，“投石问路”和“抛砖引玉”都未能体现老师心中这记拳所能表现出来的精神。训练结束后，我反复思考，反复体会，反复探究，为什么老师此刻会出如此难题给我？真想一探究竟。
回顾近20年来跟小凌老师练武、习文、做事，随着日子积累，越来越感受到老师植根于内心的修养，为他人着想的善良。敬佩老师的真诚和感召，也越来越被老师认可。老师育我以拳，教我以义，诲我不倦，待我如子。
2013年，小凌老师力排众议，为培养年轻人，命我出任《凌氏艺海》主编，十多年来始终全力以赴地支持我的工作，从未有一丝懈怠，在工作中我看到了一个真正的老师，一个真正的武者，一个真正的君子，不由得越来越尊重老师的人品。
小凌老师为培养出凌氏团队合格教师，提供平台，让我们教学相长，去年任命我为凌氏拳艺第三期线上教学主讲人，给我宝贵的实习机会。在教学过程中，碰到问题无数，每次老师都是不厌其烦，细心教导，一再示范。老师每天工作排满，而为了我不惜停下手头工作，总是第一时间给我排忧解难。每当自己感到不好意思时，老师总是安慰和鼓励。
凌氏拳艺华政社团成立，小凌老师委我以重任，让我主持社团工作。学期结束时，老师亲临现场，查看同学们的教学情况。当听到同学们一致要求我留下来，下学期继续担任他们的班主任，我看到老师眼中的欣慰，感到非常温馨。
看到凌氏第三代弟子集体拜师时，笨拙的我突然醒悟。小凌老师从来一言九鼎，说以后没有特殊情况不接受拜师了，说到做到。心有不甘的我跟老师说，我要举行正式的拜师仪式。老师笑着说：“不用将就形式，我不但就视你为弟子，而且视为入室弟子。节省一些时间和精力，去做更有意义的传承不是更好吗？”老师的豁达，自愧不如，哪里可以同日而语。
几个多月来长考，总觉得可以有，却说不出来。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
灵光乍现的一刻终于在2025年8月29日出现了！
这周在去十里芳菲教拳前，我先到苏州拜见了一下小凌老师，听候教诲。老师说，你的拳名应该有影子了，并让我站到阳台前，俯瞰整个东太湖。只见远处的湖水碧波万顷与天际相接，湖面波光粼粼，在湖中浮着几个帆船，美景如画。老师问我看出什么了吗？当时我心里第一个想到就是李白《行路难》中一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”老师说，我来启示你一下，你会顿悟。
问这是什么船？
我惘然。
老师接着说，是帆船，且有二个帆。
回：是啊。
老师继续说，帆的作用一样的，目的也一样的，就是一个不够，需要接二连三，
我一下子明白了，“扬帆挂席！”
老师高兴地说“孺子可教，不失凌门七子之英名，就定这个拳名。”
“扬帆挂席”从拳的动作上来看，扬帆和挂席，契合了手上两次重复投掷的动作。两面帆从扬第一面帆，到扬第二面帆，风力的加成使船有一个加速过程，正如这记拳第二次投掷的速度比第一次更快。从拳势上来看，扬帆疾风前行，与拳势向前的方向一致。
回想小凌老师往日为我们领打这记拳的情景，师兄弟或许曾见过老师打出过两种以上的“扬帆挂席”的精神。其中之一最令我震撼的是，小凌老师打定的瞬间气贯如虹、目光深远，即便从身后观察也可以感受到“乘长风破万里浪”的豪情壮志。这个意象说是帆，不如说是长风。开阔宏大，一往无前，势不可挡。
到了湖州，赶紧习练扬帆挂席，果然心胸大开，一种从未感到过的气象油然而生，爽！又得到了另一种精神，行拳过程中两次手如双帆次第扬起，鼓动中带出人精神的振奋，及心境的洒脱。这也许是“起航”的智慧。在明确的航线上，不用思虑过度，游泳中学习游泳。扬帆起航，在风浪中学习航行。
晚上深思之下豁然开朗，老师不但让我取拳名，更是在用这记拳名，告诉我在前进的路上，要鼓足干劲，再接再厉，艺无止境，不断攀登。
行文至此，不禁想到德楹师兄在《献芹计》雄文中说：“有师如此，夫复何求！”感受相同，又无复多言呢。
跟国燕老师的课有感
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发表于 2025-9-4 11:52:53
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